Uma cidade educadora e do conhecimento

Prof. Neri dos Santos, Dr. Ing.
Coordenador de Desenvolvimento Econômico do Movimento Floripa Sustentável e presidente do CME de Florianópolis

O conceito de “Learning City” (Cidade Educadora ou Cidade do Conhecimento) tem sido abordado em diversas publicações científicas e iniciativas internacionais, especialmente no contexto do desenvolvimento urbano sustentável, da educação ao longo da vida e da inovação social, pois propõe repensar a cidade como um ambiente dinâmico e inclusivo, onde a educação não se restringe às instituições formais, mas se estende a todo o território urbano de forma expansiva, promovendo um aprendizado contínuo e a transformação social.

Neste conceito, cada espaço – seja uma escola, biblioteca, parque ou praça – é concebido como potencial ambiente de aprendizagem. A ideia é integrar, de forma holística, os saberes, permitindo que a educação se desdobre em múltiplas dimensões: cultural, social, ambiental e cidadã. Essa abordagem conceitual valoriza o diálogo entre as diversas áreas do governo municipal (urbanismo, cultura, transporte, meio ambiente etc.) e a sociedade civil organizada, como o Floripa Sustentável, criando redes de colaboração que ampliam as oportunidades de aprendizado e reforçam a inclusão e a equidade social. Além disso, o conceito destaca a importância de uma mudança de paradigma na educação, rompendo com modelos tradicionais que privilegiam relações unilaterais e a transmissão mecânica de conhecimento. Em vez disso, propõe-se uma educação que valorize a interação, a participação ativa dos cidadãos e o protagonismo dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem. Essa mudança implica uma reformulação das práticas pedagógicas, integrando os saberes locais, a cultura e a vivência cotidiana dos cidadãos, o que pode resultar em cidades mais justas, sustentáveis e conectadas com as necessidades de seus habitantes. Além do aspecto pedagógico, a cidade educadora é vista como um projeto de gestão urbana que requer um comprometimento institucional e uma governança da cidade em rede. Para que o potencial educativo do território seja efetivado, é essencial que haja uma articulação entre os diferentes setores municipais e a sociedade civil organizada – um trabalho que pode ser orientado por guias metodológicos, os quais propõem etapas de diagnóstico, mapeamento dos recursos e avaliação dos impactos das políticas públicas. Tais instrumentos visam identificar as potencialidades e os desafios específicos de cada bairro ou distrito da cidade, permitindo a construção de estratégias integradas e adaptadas à realidade local.

Em resumo, este conceito é uma proposta inovadora que busca transformar a forma como as cidades são concebidas e geridas. Ao colocar a educação no centro das políticas públicas, promove o desenvolvimento humano integral, fomenta a inclusão social e fortalece a participação cidadã. Essa visão integrada não só potencializa o aprendizado ao longo da vida, mas também contribui para a criação de ambientes urbanos mais resilientes, criativos e capazes de responder aos desafios contemporâneos, reafirmando o nosso compromisso de construir uma Florianópolis mais humana, mais inteligente e mais sustentável, uma cidade educadora e do conhecimento.

(ND, 22/02/2025)